子どもファーム・ネット

【審査講評】
　 「カレーすごろく新聞」の名の通り、野菜作りから、それを使ったカレー作りまでの一連の過程が「すごろく」でまとめられている。一枚一枚のカードも観察、発見、気付き、願いなどが書かれていて、子どもたちの活動の様子がよく表現されている。特に、新聞紙面全体がよくまとまっている。今年は養蜂と玉ねぎに取り組んだが（毎年テーマを変えている）、苗作りから食べるまでに至る過程を地域の皆さんに教わりつつも、素晴らしい表現力で描いている。

【審査講評】
　 中学生の農業体験が、学校はもとより地域にも広がって、学校や地域の生活が明るく豊かになっている様子がうかがえる。環境標語は機知に富んでユニークであり、中学生らしい活動と内容になっている。都市化の中の農業、農産物作りという発展性がポスターに表現されている点は評価できる。ＬＥＤを始めとする各種電球の環境負荷についての比較調査をふまえての、水と光エネルギーを使った野菜栽研究は、都市部の中学生ならではの研究発表と言える。

【審査講評】
　　 大豆の土作りから収穫した大豆を食べるところまでの過程を9つのコマにして新聞の中心に配置し、その両脇に活動の様子を掲載しているのはダイナミックで人目を引く作品に仕上がっている。また、石臼の文様、大豆の歴史、大豆の用途など、よく観察したり調べたりしている。「大豆に感謝！」という力強い噴出しや、「リサイクルで大豆を育てる」「石臼できなこ作り」などの貴重な体験を含め、「感動シーン」としてまとめていることに共感できる。

【審査講評】
　 先生や地域の人と米作りをする中で生まれた幼児の言葉をよく拾って新聞に掲載している。「先生、きて、きて」「先生、どうして・・・」のように、幼児の驚き、純粋な疑問、無邪気な感動など、生き生きと農業体験をした幼児の様子がよくまとめられている。どの場面も笑顔であふれ、農業体験の楽しさが伝わってくる心あたたまる作品。

【審査講評】
　 紙面を「野菜作り」と「作った野菜で料理」の2つに分けてダイナミックに構成している。13種類もの野菜を育てたり、素朴だけれども美しい野菜の花を楽しんだりするなど、生き生きと楽しく活動した様子がよく表現されている。 農業体験から生まれた「もったいない」という気持ちが、ニンジンやダイコンの葉をふりかけにするなど、野菜を無駄なく使うエコ料理へ発展したことに成長を感じる。大松葉やいものくきまで食べられることを知った喜びなど貴重な発見だと思う。

【審査講評】
　　 古代米の栽培をしながら、古代米の特長を調べる、今の米と比較する、生き物調査をするなどの研究的に活動を工夫して、体験と研究をよく関連付けて行っている。昔体験もして、今とのつながりなどにも気付いている。地域の人や組織と豊かな交流のある体験活動になっている。コウノトリの住む自分たちの地域の環境を守っていこうとする次世代の頼もしさが読み取れる。

【審査講評】
　 米、野菜、ブドウ、イモなどを栽培し、瓶詰め製品を作ったり、さらに、交流館のバザーに参加してブドウを販売したりするなど多様な活動を豊かに行っている。これらの活動の様子は、農産物やそれにかかわる人たちへの感謝の気持ち、「ありがとう」のテーマを掲げたまとまりのある紙面の構成になっていて、楽しい体験活動の様子が伝わってくる。

【審査講評】
　 食と農に関する多様な活動と、これに関する調査でまとめた、メッセージ性の高い新聞になっている。紙面中央には、農業の特質を端的に示す「伝」のテーマが掲げられ、また、しっかりした文字と文章で作られている。地域や家庭との交流・連携、経験の積み重ねが必要であるなど、農業の大切な役割にも関心が向けられている。校内だけの農業体験にとどまらず、農産物にまつわるアンケートやイベントをつうじて、意識的に家庭（保護者）や地域を巻き込む手法はさすが中学生だ。立体的な新聞の構成、レイアウトもその意図が明確に示されていて、訴える力が強い新聞だと思う。